SALIDA DE CAMPO








En esta última sesión, hemos pensado hacer algo diferente y más divertido.
Nos hemos ido de excursión a un campo cerca del colegio.
La finalidad de esta salida es, que los niños vean reflejados en la realidad todos los contenidos dados hasta ahora.

Respecto a la suma, hemos dividido dos montones de piedras y ellos tenían que adivinar el resultado de la suma.

Respecto a la resta, hemos hecho lo mismo pero con piñas. Una de las ventajas también es que los niños trabajan en equipo y se ayudan mutuamente.

En el tema de la geometría, les hemos hecho un pequeño juego, en el cuál tenían que encontrar diversas figuras geométricas que nosotros les indicáramos o al contrario, que adivinaran que figura geométrica correspondía a algún objeto.

Y por último, en el tema de mayor que y menor que, hemos dibujado con un palo en la tierra los símbolos correspondientes y hemos puesto en un lado, objetos menores y en otro lado, objetos mayores.

Aprendamos a restar !

La resta

• En esta sesión hemos aprendido los algoritmos de la resta.

• El concepto de resta o sustracción se presenta en los niños a muy temprana edad. La mayoría de los estudiantes de educación primaria ya han desarrollado el proceso mental necesario para efectuar restas aún antes de entrar a la escuela.

•  Restar forma parte de la vida, y el niño asimila el concepto al perder juguetes, comer sus galletas u observar miembros de la familia que vienen y van. Estas “restas” informales a menudo se realizan sin ningún proceso de enseñanza. La resta como proceso formal, por el contrario, puede que no se asimile tan fácilmente.

• Para que la asimilación de lo visto en el aula sea la apropiada recomendamos que los alumnos observen y realicen las siguientes fichas:

• Además, para que lo visto quede totalmente claro adjuntamos los siguientes vídeos, en los cual es se aprecian algunos de los datos las relevantes de lo visto en el aula:

                                      

                                        

LA GEOMETRÍA

En esta sesión, hemos aprendido algunas de las diferentes formas geométricas.

Primero se las hemos ido enseñando una a una y explicándolas según sus características y después les hemos presentado una serie de actividades para practicar los conceptos aprendidos. Además encontramos oportuno que sea visto el siguiente vídeo:

-Cubo:

Esta actividad consiste en encajar los distintos cubos para formar distintas formas geométricas y así poder identificarlas y decir sus características.

-Puzle:

Esta actividad consiste en dibujar en folios figuras geométricas incompletas para luego poder encajarlas mediante forma de puzzle.

-Triángulos:

Esta sencilla actividad consiste en dibujar diferentes tipos de triángulos a partir de una hoja de puntos

< y > !

Signo < y >

Hola a todos , en el día de hoy hemos introducido los conceptos < y > , y puesto que pretendemos trabajarlos en mayor medida en próximas clases, hoy únicamente haremos una breve introducción de lo que éstos significan, con la intención de no colapsar a los alumnos.

En primer lugar os facilitaremos un breve vídeo, el cual os ayudará a comprender mejor los ya nombrados símbolos ( < y >) :

Además, también os adjuntamos esta ficha para que los jóvenes trabajen con ella en casa, con la finalidad de que afiancen progresivamente los símbolos < y > :

Por hoy lo dejamos aquí, para más información pueden contactar con nosotras mediante el correo que les facilitamos en la primera reunión de padres, o bien mediante una tutoría, saludos :) 

La suma y sus usos !

La suma

• En la clase de hoy hemos dado la suma. Es muy importante que los alumnos afiancen bien esta operación matemática, pues les será de gran ayuda tanto para futuros temas que se darán en el aula, como para su vida diaria. 

• Dado que encontramos que la familia es un gran pilar en el afianzamiento de los conceptos que se dan en la escuela, recomendamos a los padres la visión del siguiente vídeo, ya que creemos que puede ser muy útil :

• Además para que nuestros alumnos trabajen en casa recomendamos la realización de los siguientes ejercicios, con la finalidad de que los pequeños relacionen la unidad con un objeto que conocen :

• Para finalizar sólo decir que si día a día trabajamos , tanto en la escuela como en casa, la suma como algo dinámico y necesario los alumnos la entenderán con mucha más finalidad. un saludo y gracias.

Decenas, centenas y unidades !

DECENAS, CENTENAS, UNIDADES

En la sesión de hoy, hemos trabajado el valor de las diferentes posiciones de los números, la unidad, la decena y la centena.

Creemos, que estos conocimientos deben ser la base, pues a partir de ellos podrán desarrollar futuros temas planteados en el aula.

Para reforzar toda esta explicación, hemos preparado una serie de ejercicios, en los que pondremos en práctica todos los conceptos aprendidos

A continuación, presentamosun vídeo previo a unas actividades para realizar en casa y poder así practicar los conceptos y contenidos aprendidos.

Ejercicios

1.- Indica en los siguientes números que posición ocupa el número 3 (unidades, decenas o centenas):

2.- Escribe los siguientes números:

3.- Escribe correctamente las siguientes sumas y restas:

4.- Ordena de mayor a menor los siguientes números:

5.- Ordena de menor a mayor los siguientes números: